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      小學二年級學生寫作文時語言貧乏怎么辦?
      小學 來源:網絡 編輯:小新 2019-09-19 09:57:15

        小學二年級學生寫作文時語言貧乏怎么辦?每一位家長都會遇到這樣的難題,其實家長們要知道,想讓作文中語言豐富起來,首先要有積累,其次才是運用。家長們不要著急,今天秦學教育云南昆明一對一輔導小編為家長們搜集整理了相關的經驗和方法,希望能夠為家長們提供幫助。小學二年級學生寫作文時語言貧乏怎么辦?一起來看看詳細內容!僅供家長朋友們參考。
      小學二年級學生寫作文時語言貧乏怎么辦?

        圖片來源:攝圖網

        語言的豐富性并不是二年級的孩子寫作文應該追求的。這個問題本人嘗試從兩個方面來給您提供參考:

        二年級的孩子寫作文的要求是什么?

        二年級的孩子,屬于作文初學者,練習內容通常是看圖寫句子、看圖寫話。能夠依次達到以下要求,就是一篇很好的習作:

        寫出了完整的句子,其中沒有錯別字,不會寫的字用拼音代替。

        能寫出數個句子,完整表達題目給出的圖畫的意思,每個句子都能在圖畫中找到對應的點。

        能寫出一個及以上的細節。比如圖畫中是一只小動物,孩子能在表述看到了這只小動物的基礎上,寫出這只小動物的表情、動作或者語言等細節。

        如何豐富作文中的語言?

        想讓作文中語言豐富起來,首先要有積累,其次才是運用。

        積累的方法很多。背誦古詩、經典作品段落;廣泛閱讀感興趣的圖書;特意準備積累本,把看到的好詞好句記錄下來,加深印象;等等。這些都是語言的輸入。

        有所積累后可以嘗試運用,也就是輸出。練習方法也很多。小一點的孩子識字量少,要先給足時間,鼓勵孩子口頭表達;造句練習,特意找一些詞語,讓孩子造不同的句子;給孩子講成語故事、讀成語故事繪本,讓孩子理解意思并用來描述生活。成語是信息量大的一種詞匯,對提升語言的豐富性有明顯的作用。

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      文章標簽: 寫作文
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